conseils pour les oraux

Oui, je m’y prends très tôt pour poser ce genre de questions !
En fait je voudrais profiter de l’expérience de ceux qui ont été admis tant que les souvenirs sont encore assez frais.
Je prépare depuis 2 ans par le CNED, chaque fois admissible, mais l’oral n’est pas glorieux. Visiblement, je passe à côté de quelque chose… Avec juste des entraînements entre candidates, sans oraux blancs devant un jury, pas facile de se faire une idée des défauts…
J’aimerais avoir le point de vue de personnes qui ont travaillé sur les mêmes sujets que moi. Savoir comment elles les ont problématisés, ce qu’elles ont compris des attentes du jury.

Vaste question !!!! ^^ ;;;

Dossier : les blogs
Recherche : l’ECJS de seconde, immigration du Sri Lanka

Je n'ai pas du tout eu tes sujets... mais je me permets quand même de répondre...
La problématique pour les deux épreuves est toujours primordiales.
Pour l'épreuve sur dossier, il faut observer préalablement tous les doc. Souvent les notions sont celle du sujet, l'école (le plus souvent) et une troisième notion qui donne l'orientation au sujet et à la problématique. Il est important de la trouver pour déterminer ce qui fait problème, en quoi il y a conttradiction. Et forcément le plan doit suivre ce problème : 1/ définition de la notion (permet de poser certains postulats ou réflexions qui amèneront d'eux-même certaines tensions), 2/ ce qui pose problème 3/ comment le dépasser (reprendre els pistes qui sont proposés par le dossier et les adapter). Il faut bien sûr adapter voire moduler...

Pour l'eptd, moi j'ai troujours pris qualques minutes pour cerner le sujet, voir le découvrir et pouvoir poser la problématique à laquelle doivent répondre les élèves. Ils doivent résoudre une situation problème. Là aussi il est important de trouver une notion sous-jacente au sujet qui précisera le travail. LE thème donné par le sujet est beaucoup trop large, il faut l'analyser, le reformuler en tenant compte des disciplines du travail que tu peux donner aux élèves. Moi je sui stombée sur le sujet d'HAmpathé Bâ : la 3e notion était celle de tradition orale. Je ne me rappelle plus de la problématique mais il y avait l'idée de la remise en cause de l'opposition oral écrit et mise en danger des cultures orales... Bref, je ne sais plus trop
Faire ceci t'évite de présenter 3 fois le même document. et de rechercher tes docs en fonction des aspects de laprob auquels les docs précédents ne répondent pas. Il faut accorder de 3 à 5 minutes à l'analyse du sujet, c'est très important. Si un doc ne correspond pas trop pour le thème, tuu peux explique ce que tu voulais trouver même si le manque de temps t'a un peu perdu.

Voilà

Je n'ai pas du tout eu tes sujets... mais je me permets quand même de répondre...
La problématique pour les deux épreuves est toujours primordiales.
Pour l'épreuve sur dossier, il faut observer préalablement tous les doc. Souvent les notions sont celle du sujet, l'école (le plus souvent) et une troisième notion qui donne l'orientation au sujet et à la problématique. Il est important de la trouver pour déterminer ce qui fait problème, en quoi il y a conttradiction. Et forcément le plan doit suivre ce problème : 1/ définition de la notion (permet de poser certains postulats ou réflexions qui amèneront d'eux-même certaines tensions), 2/ ce qui pose problème 3/ comment le dépasser (reprendre els pistes qui sont proposés par le dossier et les adapter). Il faut bien sûr adapter voire moduler...

Pour l'eptd, moi j'ai troujours pris qualques minutes pour cerner le sujet, voir le découvrir et pouvoir poser la problématique à laquelle doivent répondre les élèves. Ils doivent résoudre une situation problème. Là aussi il est important de trouver une notion sous-jacente au sujet qui précisera le travail. LE thème donné par le sujet est beaucoup trop large, il faut l'analyser, le reformuler en tenant compte des disciplines du travail que tu peux donner aux élèves. Moi je sui stombée sur le sujet d'HAmpathé Bâ : la 3e notion était celle de tradition orale. Je ne me rappelle plus de la problématique mais il y avait l'idée de la remise en cause de l'opposition oral écrit et mise en danger des cultures orales... Bref, je ne sais plus trop
Faire ceci t'évite de présenter 3 fois le même document. et de rechercher tes docs en fonction des aspects de laprob auquels les docs précédents ne répondent pas. Il faut accorder de 3 à 5 minutes à l'analyse du sujet, c'est très important. Si un doc ne correspond pas trop pour le thème, tuu peux explique ce que tu voulais trouver même si le manque de temps t'a un peu perdu.

Voilà

Tout d'abord je te conseille la lecture de mon blog, puisque c'était ton sujet de cette année : http://saamarande.canalblog.com/ .
Tu y trouveras pas mal d'infos pour préparer les épreuves, ainsi que les annales et les commentaires des candidats... Ensuite pour l'oral, c'est un tiers de travail, un tiers de chance et un tiers de santé. Si tu as bien bossé régulièrement pendant l'année et que tu as pris soin de ton corps et de ta tête (bon moral, activités pour déstresser, sport...), tu pars du bon pied. Ensuite le reste est dans la méthodologie et le hasard. A toi de réduire le hasard en faisant aucune impasse... De toute façon, avec une bonne méthodo, tu peux traiter de belle façon le sujet le plus pourri. Le CNED est réputé mauvais pour préparer les candidats à l'oral et il est toujours intéressant de se déplacer à l'IUFM pour voir des vrais oraux blancs. L'épreuve sur dossier est la plus simple (d'après moi) et c'est là où on peut grapiller des points d'avance ; celle de STD nécessite une approche très spécifique, car c'est celle-ci qui sera discriminante (ils hésitent pas à mettre des notes très basses). Je mettrai une méthodo sur mon site l'année prochaine. Il faut juste savoir que l'analyse du sujet prend au moins 10 minutes et que tout part de là. Une mauvaise analyse et une mauvaise problématique de recherche déterminent une mauvaise recherche. L'important n'est pas de trouver les documents, mais par quelle méthode rationnelle on a trouvé ces documents (utilisation d'encyclopédies, du bureau de l'ESen, de la base BCDI) et donc pas utiliser Google comme saurait le faire n'importe quel élève. Il faut montrer par cette épreuve à quoi sert un prof -doc et quel plus value il apporte dans la recherche documentaire.

J'ai eu exactement les même sujets, on devait être voisins de préparation.

Actuellement je suis en plein dans les cartons (déménagement imminent de Nantes à Amiens) et en attente des résultats d'affectation intra-académique.

Je t'aiderai volontiers d'ici quelques semaines, quand j'aurai retrouvé un peu de temps libre et un accès Internet.
N'hésite pas à me contacter par mp pour me relancer, au cas où j'oublierais.